小學生應該上課外輔導班

（反方）主席、評審、對方辯友，大家好。我方堅決反對小學生應該上課外輔導班，為什麼呢？首先，小學的知識並不難，如果在學校學習時認真專注，上課專心聽講勇於發問，完全可以很好地掌握知識。 相反，如果你總讓孩子在課外輔導班學習，會讓孩子以為自己都會了，或去課外輔導班再學，反而在課堂上不好好的聽講。另外，小學就補習容易造成他們壓力太大，因為經過了一整天的繁忙課程，原本老師就已經有出家庭作業，如果在去上課外輔導班，勢必會增加小學生的上課時數以及額外的作業、考卷，讓已經疲憊不堪的身軀更覺得壓力倍增，此外，更在壓力極大的環境下無法安心吃晚餐，會造成消化不良，影響身體健康。上課外輔導班，時間一長，就會讓小學生喪失學習興趣。小學生應有充分的休閒和睡眠時間，身體才會健康，也才會有精神專注學習，如果在一整天的繁忙課程後，又要去上課外輔導班，將會嚴重剝奪了小學生的休閒和睡眠時間，隔天上課因睡眠不足而無法專心聽講，影響學習效率，如此惡性循環，豈不是本末倒置？不斷的上課外輔導班產生的結果是小學生壓力過大失去童年以及學習的樂趣和熱忱，但教育真正的目的應該是培養一個人解決問題的能力、獨立思考的態度、終生學習的習慣。難道只有上課外輔導班才能幫助小學生學習嗎?由以上我舉的例子，答案是否定的。再以丹麥這個國家為例，丹麥自豪他們國家沒有人逃稅，沒有人貪污 ，所以，他們是全世界最快樂第一名，打開丹麥小學生的書包很有趣，裡頭沒有書，只有畫筆！丹麥政府規定每個城市都得有一座森林，小朋友很容易接觸到大自然。森林課是自然課的一部分，老師常帶小朋友到森林裡學習，看鳥、看植物、觀察菌類有毒無毒。森林裡有野鹿、野兔、野豬、刺蝟。暴風雨過後，老師會帶學生去看被雷劈壞的樹木，有時會在森林裡舉行馬拉松競賽、露營等活動。五年級開始，老師會和專家合作，帶領小朋友在校園裡蓋仿維京古建築物，如露天劇場、古代戰船等，蓋完後的建物會成為學校的一部分，可以真正使用，小朋友都非常期待。所以只要試著從「學習環境」跟「成就動機」來「引導」或「啟發」學生，相信小學生根本可以不用上補習班，更會有濃厚的學習動機，因此，我方極力主張，小學不應該上課外輔導班。我的申論到此結束，謝謝大家。